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        《改造我們的學習》教學設計4
        作者:   上傳者:tomacc  日期:20-12-28


        《改造我們的學習》教學設計
        教學目標
        語言建構與運用  理解文章重要語句的含義,理解文章準確、鮮明、生動的語言特色。
        思維發展與提升  掌握議論文的提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)的“三段式”邏輯思路和論證結構,學習文章多種論證方法的運用。
        審美鑒賞與創造  鑒賞樸素的語言在行文上的特殊效果。
        文化傳承與理解  認識理論聯系實際的重要性,樹立正確的學風。
        教學重點  篩選主要觀點及其論據;篩選重要語句論證的思路和方法;生動的修辭。
        教學難點  嚴謹的論證。
        教學方法  略讀與精讀結合。
        教學課時  2課時。

        一、導讀,知背景

        圖片
        1. 導入課題
        齊讀毛澤東的《七絕•改詩贈父親》,導入這一篇論辯色彩強烈的議論文。
        1910年,外出求學的毛澤東,臨行前寫了一首勵志詩:
        孩兒立志出鄉關,學不成名誓不還。
        埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。
        2.寫作背景
        本文是毛澤東同志1941年5月在延安干部會議上的報告, 與《整頓黨的作風》《反對黨八股》一起,是當時整風運動的基本學習材料。我黨歷史上,曾經幾次發生過“左”或右的錯誤,它們都不從中國革命的具體情況出發,不能運用馬列主義的普遍真理來解決中國革命的

        標題: 《改造我們的學習》教學設計4
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